Когнитивный подход к обучению китайских студентов русскому языку как иностранному

Abstract

Рассматривается когнитивный подход к обучению студентов русскому языку как иностранному в аспекте познавательных механизмов, играющих важную роль в процессе изучения языка и реализации творческих возможностей и способностей в межкультурной коммуникации. Акцентируется внимание на том, что при когнитивном подходе показателем успешности и результативности обучения иностранных студентов являются индивидуально-личностные качества при рассмотрении грамматических явлений, понимания и усвоения языковых единиц и особенностей их проявления в речевых ситуациях. Обучение китайских студентов русскому языку как иностранному на основе когнитивного подхода имеет положительные результаты в плане использования ими языковых средств, осуществления контроля над собственной речью, развития положительного отношения и интереса к русскому языку.