Abstract:
Адлюстроўваюцца асноўныя псіхолага-педагагічныя і арганізацыйныя ўмовы, якія забяспечваюць паспяховасць выкладання рускай мовы як замежнай у іншамоўнай аўдыторыі. Падкрэсліваецца неабходнасць зняцця псіхалагічных і культурных бар’ераў пры засваенні студэнтамі новай для іх знакавай сістэмы. Прапануецца выкарыстоўваць тэсты-заданні, якія дапамагаюць зразумець унутраны свет слухачоў. Робіцца акцэнт на ўменні студэнтаў самаўдасканальвацца ў засваенні лексічных адзінак рускай мовы.
